*L’édition 2025 du Programme international pour le suivi des acquis des élèves, établi par l’OCDE, dresse un constat sévère du niveau scolaire français. Un signal d’alarme que la nation ne peut plus se permettre d’ignorer.*
Le niveau et la qualité de l’école sont, comme le rappelle justement Contrepoints, des déterminants essentiels du développement d’un pays sur le long terme. L’édition 2025 du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), établi par l’Organisation de coopération et de développement économiques, confirme une tendance préoccupante déjà documentée lors des éditions précédentes : le recul continu des performances des élèves français, notamment en mathématiques et en compréhension de l’écrit.
Ce décrochage n’est pas un phénomène isolé ni récent. Depuis le début des années 2000, la France glisse année après année dans les classements internationaux, malgré des dépenses publiques d’éducation qui demeurent parmi les plus élevées d’Europe rapportées au PIB. Ce paradoxe — dépenser davantage pour obtenir moins de résultats — devrait interroger en profondeur les choix pédagogiques opérés depuis plusieurs décennies, entre méthodes d’apprentissage contestées, réformes des programmes à répétition et affaiblissement progressif de l’autorité du corps enseignant.
L’école n’est pas seulement un service public parmi d’autres : elle est le creuset où se forge, génération après génération, la capacité d’une nation à transmettre son patrimoine intellectuel, sa langue, son histoire et ses valeurs communes. Un pays qui ne parvient plus à enseigner correctement la lecture, l’écriture et le calcul à ses enfants compromet non seulement leur avenir individuel, mais l’avenir collectif de la nation tout entière. Les grandes puissances qui investissent aujourd’hui massivement dans l’éducation de base — la Corée du Sud, Singapour, l’Estonie — le font précisément parce qu’elles ont compris que la compétition internationale de demain se jouera d’abord sur le terrain du capital humain.
Notre rédaction appelle à un sursaut national sur cette question, qui dépasse largement les clivages partisans habituels. Il ne s’agit pas de charger telle ou telle réforme passée, mais de retrouver une exigence simple : l’école doit transmettre des savoirs fondamentaux avant toute autre considération, avec une autorité pédagogique clairement réaffirmée. La grandeur de la France de demain se joue, silencieusement, dans les salles de classe d’aujourd’hui.
Sources : OCDE, Programme PISA édition 2025, Contrepoints